蹲車間數(shù)螺栓、追導師問細節(jié)，大學生郭京順在南京企業(yè) “讀” 懂機械設計
“見習政策把我從課本‘送’向產(chǎn)線”
工作中的郭京順”。受訪者供圖
□南京日報/紫金山新聞記者余夢嬌
4月21日，記者見到郭京順時，他正坐在公司培訓室里，面前攤開的筆記本上密密麻麻記著：“45號鋼軸類零件熱處理工藝”“氣動三聯(lián)件選型標準”，扉頁還留著初入職場時歪歪扭扭的鉛筆字——“每天至少問3個問題”。
2023年1月28日，正月初七的深夜，當時的機械設計制造與自動化專業(yè)應屆畢業(yè)生郭京順裹著羽絨服蜷縮在書桌前，手指在“我的南京”App（大學生版）頁面上快速滑動。這個一直想來南京工作的大學生，已經(jīng)盯著南京企業(yè)相關的招聘信息刷了3個晚上，直到中船鵬力（南京）智能裝備系統(tǒng)有限公司的見習崗位躍入眼簾——“機械設計見習生，熟悉SolidWorks優(yōu)先”。
3天后，南京江寧開發(fā)區(qū)飄著細雨。郭京順攥著裝有簡歷的文件袋站在鵬力智能裝備辦公樓前，透過雨幕望見玻璃墻內(nèi)工程師們圍著設備圖紙討論的身影。這場僅20分鐘的面試，讓這個安徽小伙在元宵節(jié)前收到了見習通知。
“第一次走進總裝車間，流水線上的六軸機械臂正在抓取汽車零件，我卻連設備型號都認不全。”郭京順摩挲著工作服袖口的油漬回憶道。2023年2月，這個在課本上拆解過無數(shù)機械原理圖的優(yōu)等生，面對真實工業(yè)場景時連游標卡尺都不敢碰——車床切削飛濺的火星、龍門銑床的轟鳴聲、工人們快速切換的南京話指令，都在提醒他校園與職場的距離。
改變從第二周開始。工程技術中心把同一批進入公司的見習生編成特別班級，首席設計師李長偉抱著半人高的產(chǎn)品手冊走進教室。“機械設計不是畫圖比賽，你們得先讀懂設備的心跳。”這位被見習生們親切稱作“師父”的導師敲著白板上的傳動系統(tǒng)圖，帶他們拆解了公司5年來研發(fā)的8種智能裝備。郭京順的筆記本很快被各種顏色的便簽淹沒：橙色記錄加工工藝參數(shù)，藍色標注常見故障點，綠色則是每天待解決的疑問。
真正讓知識落地的，是持續(xù)6周的車間輪崗。郭京順至今記得在裝配車間度過的第一個完整工作日：他蹲在正在組裝的自動化設備旁，對照著圖紙數(shù)完128顆螺栓，發(fā)現(xiàn)實際使用的墊片材質(zhì)與設計手冊標注不同。當晚的見習日志里，他詳細記錄了這個問題，第二天就收到導師手寫的解答便條。“這種‘手把手’帶教就像給知識裝了導航。”他指著工位抽屜里攢了半指厚的筆記說，“每解決一個疑問，眼前的迷霧就散開一片。”
南京推出的就業(yè)見習政策，在這家智能裝備企業(yè)轉(zhuǎn)化成了扎實的成長階梯。公司為每位見習生配備“雙導師”，技術導師負責專業(yè)指導，部門主管則定期進行心理疏導。每周的見習生交流會上，郭京順總是最早到場，把在車間遇到的定位銷裝配難題、絲杠調(diào)試異響等細節(jié)問題整理成共享文檔。這些實踐中的磕磕碰碰，后來都成了他設計自動化專機時的避坑指南。
如今坐在機械部辦公區(qū)，郭京順的電腦屏幕上開著正在設計的車載壓縮機自動碼垛裝置圖紙，工位隔板上貼著見習時畫的加工工藝思維導圖。當新來的見習生請教氣缸選型問題時，他順手從文件筐里抽出當年的培訓手冊——泛黃的紙頁上還能看見李長偉用紅筆批注的“重點注意伺服電機安裝同軸度”。
窗外春日的陽光鋪在車間銀灰色的自動化產(chǎn)線上，又一批戴著見習工牌的大學生正在導師帶領下熟悉設備。郭京順完成設備的三維模型設計，抬頭看見玻璃幕墻上自己的倒影：那個曾經(jīng)面對數(shù)控機床手足無措的見習生，如今已能從容地給新人講解設備原理。
快評
不僅“授人以崗位”，更“育人以成才”
郭京順的工作筆記中用不同顏色標注的工藝參數(shù)、故障點和待解疑問，不僅是一個年輕人成長的印記，更折射出南京就業(yè)見習政策的溫度。
政策落地中，企業(yè)將“雙導師制”“車間輪崗”“定向培訓”等舉措轉(zhuǎn)化為實實在在的成長階梯，讓見習生在數(shù)螺栓、問細節(jié)、解難題中，把課本知識轉(zhuǎn)化成職場能力。這種“‘手把手’帶教 沉浸式實踐”模式，既破除了高校理論教學與產(chǎn)業(yè)需求的脫節(jié)，又讓企業(yè)提前參與人才培育，實現(xiàn)“引才—育才—留才”的閉環(huán)。
從“我的南京”App的崗位精準推送，到心理疏導與技術指導并重的培養(yǎng)體系，處處體現(xiàn)著對青年成長痛點的洞察。當見習生帶著滿手油漬從產(chǎn)線走向辦公桌，當企業(yè)在政策中收獲“即用型”人才，南京的實踐證明：好的就業(yè)幫扶政策，不僅“授人以崗位”，更“育人以成才”，為產(chǎn)業(yè)升級與人才發(fā)展?jié)仓穗p向奔赴的基石。
政策
組織不少于5000名青年參加就業(yè)見習
今年年初，南京將“組織不少于5000名高校畢業(yè)生等青年參加就業(yè)見習”列入2025年民生實事項目。4月初，南京結(jié)合實際對青年就業(yè)見習政策進行調(diào)整和優(yōu)化。
就業(yè)見習對象為離畢業(yè)時間不足6個月尚未落實工作單位的全日制普通高校學生，離校2年內(nèi)未就業(yè)的全日制普通高校畢業(yè)生（含通過教育部相關機構學歷學位認證的留學回國人員、港澳臺大學生），技工院校畢業(yè)年度高級工班、預備技師班、技師班畢業(yè)生參照畢業(yè)年度高校畢業(yè)生同等享受就業(yè)見習補貼；16—24周歲登記失業(yè)青年。就業(yè)見習時長原則上不超過3個月。
就業(yè)見習補貼由就業(yè)見習人員基本生活費補貼、就業(yè)見習人身意外傷害保險、就業(yè)見習指導管理費補貼以及一次性留用補貼構成。就業(yè)見習人員基本生活費補貼采取見習單位先支付基本生活費、政府后補貼的原則，就業(yè)見習人員按照每人每月不低于當年我市月最低工資標準享受就業(yè)見習單位給予的基本生活費，就業(yè)見習單位按照我市當年月最低工資標準的80%享受政府給予的就業(yè)見習人員基本生活費補貼。對于按要求開展指導管理的就業(yè)見習單位，按實際就業(yè)見習人數(shù)和就業(yè)見習時間，給予就業(yè)見習單位每人每月300元的就業(yè)見習指導管理費補貼。
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